BADMINTON

Program zajęć sportowych dla uczniów Gimnazjum Miejskiego im. Mikołaja Kopernika w Sierpcu

Komponent IV Człowiek jako element środowiska

Charakterystyka programu 

Uwzględniając założenia zawarte w treści projektu IX Rozwój wykształceni a i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszania różnic w jakości usług edukacyjnych, oraz zainteresowania uczniów jak również własne kompetencje opracowałem program zawierający „minimum” wymagań do prowadzenia zajęć korekcyjno – sportowych – badminton w ramach projektu „Sierpeccy badacze”. Jest to ta część programu, która zawiera powszechnie obowiązujące wymagania w zakresie prowadzenia zajęć sportowej, odnoszące się do wiedzy, w tym wiedzy praktycznej, umiejętności optymalnego poziomu sprawności fizycznej, dyspozycji osobowościowych, zamiłowań, przekonań oraz postaw do kultury fizycznej, które zapewniają każdemu człowiekowi prawidłowe funkcjonowanie w warunkach współczesnej cywilizacji.

Realizacja programu opiera się przede wszystkim zajęciach na dodatkowych. Podczas zajęć w każdej jednostce lekcyjnej uwzględniane będą trzy cykle kształcenia tj.

1. Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej,

2. Zajęcia z badmintona,

3. Zajęcia edukacyjne.

Każdy cykl składał się będzie z tematów, zadań, celów oraz działań wychowawczych. Tematy są wzajemnie powiązane ze względu na przypisywane im wartości, tj. motoryki, wiadomości, umiejętności oraz kształtowania dyspozycji kierunkowych.

Program zawiera cele ogólne i szczegółowe, metody stosowane w nauczaniu badmintona, procedury osiągania celów, kształtowanie podstawowych czynności ruchowych – elementy techniki gry w badmintona:

• postawy badmintonisty,

• sposobów poruszania się po boisku,

• serw,

• klir forhendowy,

• smecz,

• skrót,

• drajw.

Ponadto zaprezentowano przewidywane osiągnięcia uczniów i ewaluację. 

Cele ogólne i szczegółowe

Cele ogólne: 

• Popularyzowanie i upowszechnianie sportu wśród młodzieży, szczególnie badmintona.

• Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań sportowych.

• Przedstawienie pozytywnego wizerunku sportu i rekreacji oraz pomoc młodzieży w znalezieniu dyscypliny sportowej, którą polubią.

• Promocja zdrowia i motywowanie do podnoszenia sprawności fizycznej i aktywności sportowo – rekreacyjnej.

Cele szczegółowe:

• Aktywizowanie młodzieży do uczestnictwa w lekcyjnych i pozalekcyjnych zajęciach sportowych.

• Pomoc jednostce w nauczaniu umiejętności ruchowych.

• Wytworzenie lepszej świadomości potrzeb.

• Zrozumienie znaczenia sprawności.

• Tworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji fizycznej.

• Możliwość ruchowego wyżycia się.

• Rozbudzenie zamiłowań do ruchu i zmęczenia wywołanego wysiłkiem fizycznym.

• Dbałość o zdrowie, zadowolenie i dobre funkcjonowanie w życiu.

• Rozwój samodzielności i uspołecznienia młodzieży.

• Wzmacnianie odpowiedzialności i samodyscypliny.

• Doskonalenie umiejętności współpracy i współdziałania w zespole opartego na wzajemnym zaufaniu, zrozumieniu, życzliwości, pomocy i poszanowania godności ludzkiej.

• Kształtowanie zdrowej rywalizacji.

• Kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych i negatywnych emocji.

• Przygotowanie do udziału w różnych formach aktywności sportowo – rekreacyjnych (udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych).

• Przygotowanie do pełnieni funkcji zawodnika, kibica i sędziego).

• Przeciwdziałanie postępującym zjawiskom zachowań patologicznych poprzez uczestnictwo w zajęciach sportowych.

• Pogłębienie wiedzy i umiejętności z zakresu bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy.

Metody i formy realizacji zadań

(stosowane w nauczaniu badmintona)

Metody przygotowania technicznego oparte są na głównej zasadzie: poznanie, opanowanie, stosowanie.

Od poznania zaczyna się nauczanie każdego elementu gry oraz jego wielorakich sposobów. Zapoznanie się z przebiegiem ruchu i jego formą przez uczącego się oraz uzyskanie zasadniczych informacji odnośnie całościowego wykonania i akcentowania najważniejszych szczegółów jest kluczową sprawą. Niezależnie od tego uczeń powinien posiadać ogólne wiadomości o celu i indywidualnej taktyce oraz znaczeniu elementu w grze, co bardzo rozszerza jego pogląd na grę. Temu celowi służy pokaz i opis słowny czynności jaka następnie będzie przedmiotem nauczania.

Metody ukierunkowane na nauczanie ruchu, doskonalenie jego jakości
i zwiększenie ilości powtórzeń to:

• metoda bezpośredniej celowości ruchu - polega na celowym zestawieniu odpowiednio dobranej pozycji wyjściowej z przemyślanym przebiegiem ruchu. Stosowanie metody zadaniowej poprzez ruchy proste zmierza do osiągnięcia doskonałości ruchu poprzez jego wielokrotne powtarzanie,

• metoda zadaniowa - ścisła – dotyczy realizacji zadań ściśle określonych, których celem jest opanowanie elementarnych technik ruchu konkurencji sportowych, rozwój konkretnych sprawności motorycznych, wzmocnienia konkretnych grup mięśniowych itp.,

Drugą zasadą jest: od syntezy, poprzez analizę, do syntezy. Ta zasada rodzi potrzebę używania dwóch podstawowych metod uczenia:

• metody syntetycznej – polega na nauczaniu od razu ruchu w formie całościowej. Dotyczy to wszystkich elementów gry. Na tej podstawie wyłania się pierwszy obraz ruchu. Prowadzący zajęcia powinien korygować błędy już od początku, ale tylko w głównych zarysach, po to każdy element gry został zautomatyzowany bez podstawowych błędów w mechanizmie ruchu.

• metody analitycznej – zastosowana od początku, jest szczegółowym nauczaniem częściowym. Cały ruch rozbija się na opracowane
  w szczegółach składniki. Tak trwa aż do chwili zautomatyzowania działania.

Niezwykle ważne są metody wychowania jako środki pomocnicze w realizacji celów:

• wpływu osobistego,

• wpływu sytuacyjnego,

• kierowania samowychowaniem,

• wpływu społecznego.

Metody kontroli i oceny wyników i postępów:

• próby sprawności fizycznej ogólnej,

• próby sprawności specjalnej,

• obserwacja walki sportowej,

• analiza wyniku sportowego.

Formy realizacji zadań w zespołowych grach sportowych:

• zabawowa,

• ścisła,

• fragmentów gry,

• gry szkolne (małe gry),

• gra właściwa.

Środki niezbędne do realizacji:

• baza (sala gimnastyczna i jej wyposażenie, sprzęt sportowy).

Procedury osiągania celów

• Podmiotowe traktowanie ucznia, zwiększenie jego odpowiedzialności za przebieg procesu kształcenia.

• Aktywny udział wszystkich uczniów bez względu na poziom sprawności.

• Należy wykorzystać naturalną motywację do ćwiczeń.

• Wyzwalać i rozwijać inwencję twórczą ucznia.

• Umiejętności uczniów trzeba planowo i systematycznie kształtować.

• Konieczne jest dostosowywanie treści i sposobów pracy do specyficznych właściwości dziewcząt (a chłopców).

• Twórcze metody realizacji zadań ruchowych, współdziałanie z uczniem podczas wykonywania poznanych form ruchu.

• Wskazane jest stawianie uczniów w sytuacjach, które wymagają samodzielności w myśleniu i działaniu, zmuszają do wartościowania, dokonywania wyborów i ponoszenia konsekwencji swoich decyzji.

• Zadania, metody i formy organizacyjne należy dostosować do faktycznych potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia.

• Należy pamiętać o indywidualizowaniu oddziaływań wychowawczych oraz o dostosowaniu stopnia trudności ćwiczeń oraz wielkości wysiłku fizycznego do indywidualnych możliwości każdego z uczniów.

• Wprowadzić szeroko rozumiane nowatorstwo pedagogiczne poprzez zastosowanie oryginalnych form aktywności ruchowej, metod, środków dydaktycznych, rozwiązań organizacyjnych.

• Każda lekcja powinna zawierać elementy doskonalące poznane umiejętności, podlegające systematycznej kontroli ze strony nauczyciela.

• Wskazane jest prowadzenie zajęć na świeżym powietrzu (w zależności od pory roku i pogody), dotyczy sprawności ogólnorozwojowej, np. przeprowadzanie rozgrzewki oraz gier i zabaw bez użęcia lotki.

• Zachęcić uczniów do stosowania poznanych ćwiczeń w domu.

Szczegółowy plan pracy na zajęcia korekcyjno – sportowe – badminton w roku kalendarzowym 2012 

Szczegółowy plan pracy na zajęcia korekcyjno – sportowe – badminton w roku kalendarzowym 2013